日记

对于6岁以下的孩子来说，自由是非常具体的。 1.让孩子自主进食。很多家长有追着孩子喂饭的习惯，这恰恰是剥夺了孩子对身体需要自然反应的自由。孩子不想吃是因为身体不需要，我们要做的不是强迫孩子吃下去，而是研究孩子为什么没有食欲，是消化功能减弱还是运动不足，能量消耗太少？ 2.给孩子安全无障碍的活动场所。很多情况下我们

        孩子的个性必须得到自由、积极的表现，使他通过自己的努力达到独立。         可我们总在习惯性的无微不至的照顾孩子。谁都知道，教一个孩子自己吃东西、自己洗衣服和穿衣服是一件多么单调乏味而且困难的工作。这需要付出比喂养孩子，给孩子

有一天，一群孩子又说又笑的围成一个圈，圈中间是一盆水，水里浮着一些玩具。有一个两岁半的男孩，他独自一个人站在圈外。很显然，我们看到他充满了好奇。他首先走近那些孩子们，试图挤进去。但是他不够强壮，接着他站在那里看着他的周围，脸上的表情非常有趣。他看到了一张小椅子。他可能想把它放到那群孩子的后面，然后爬到椅子上去。他向

       我的孩子最近迷恋上了认字，简直是狂热。不管我有没有急事，也不管我是步行还是骑车，只要路上有井盖，我就不得不停下来读给他听。开始他要求我读出人行道上每一个井盖上的字，我出于好奇，就跟他一起边走边读。这个时候我才发现，原来井盖上写着很多信息，有时候同样作用的井也有不同的标识；而且不同

1。不是什么学习都越早越好，针对孩子的特定的敏感性的发展来安排孩子的教育，事半功倍。比如在2岁之前，保持环境的整洁和生的规律，能培养孩子良好的秩序感；在5岁之前多给孩子观察、体验的机会，能发展孩子的感觉，帮助孩子跟好的适应环境。 2。虽然孩子的敏感性有一个大致的时期，但具体到每一个孩子，进入敏感期的时间并不相同。所以

       儿期时，孩子就对漂亮的物体和鲜艳的颜色非常敏感，到一岁以后，孩子开始对成人不留心的小物体感兴趣。他们会有与成人截然不同的视角，不仅是程度和大小的差距，孩子关注最微小的细节，这就是孩子敏感性的表现。         通过他特有的对事物的敏感性进行学

       有一次，我给一个小男孩讲圣经故事，我希望用故事人物的美德打动他，促使他改掉自己不专心做事的毛病，我讲得很投入，那个男孩的目光也恩随着我翻动的每一页书。          读完之后，我问：“孩子，你对这个故事有什么感受吗？”    &n

       当孩子正在努力做一件事情时，只要不是危险的，成人不要急着说“不许动”三个字。要做到沉着冷静的观察孩子的确不容易，因为孩子往往把自己置于有潜在危险的环境而不自知。另外，有些隔代的老人更把干预孩子的活动视为己任：“如果我们不去管他，还用我们看孩子干什么呢？”    &n

       成人的喜好、期望或者限制，都能进入孩子的心智，使孩子的内心发生变化，过多的干扰会使其失去自我教育的机会。所以，为了使孩子的心理自然发展，父母最好保持中立的态度，平和的观察孩子的发展和需要，给予必要的帮助，慎重的表达自己的喜好和期望，绝不轻易下禁令。      

      我常常看到这样的场景：一个小女孩把她的伙伴们召集到身旁，她站在他们中间开始一边讲话，一边打手势。我仔细观察了一会儿才发现，她是在扮演别人的角色，这时候她已经把自己当成一名教员了。          另一个孩子，他经常做一些无组织和捣蛋的行为，很让教员