日记

    害羞可能是天生的，但人们能够克服它。     严重害羞的孩子由于与人交往的困难，常常被排斥在各种游戏或课外活 动之外，他们获得知识、技能或其他有益经验的机会，常常会比别的孩子少 得多，当然表现自己的机会也就要少。所以，即使是一些具有较高天赋的孩 子也容易被忽视。     美国

   让他认识危险的事物与情景；尽早教他学会对付的办法； 不要阻挡他的探究，避免压抑他的好奇心。    现在，孩子少了，家长都怕孩子出危险，可不幸的事情却时有发生。 记得有一次在医院，有位产妇讲了这样一件令人痛心的事，她同事那4 岁的儿子前不久从四楼阳台摔了下去。原因非常简单，就是因为这小孩要他 妈妈

    他发现了永久客体，于是就成了有趣的游戏。     当婴儿长到一定月龄时，就对“藏猫猫”的游戏很感兴趣。和婴儿在一 起时，如果你用一块手绢把脸蒙起来，然后，突然取走手绢，把脸露出来。 于是婴儿就会高兴地发笑。你反复做，婴儿就反复乐。婴儿大约到四五个月 以后，开始对“藏猫猫”的游戏感兴趣。 &

    最初，人与人的交往通过情绪传递，     随后，情绪起着组织认知活动的作用。 我们每个人都有情绪体验，也有情绪反应。喜怒哀乐，对我们成人来说， 意味着正常的情绪表露。而喜怒哀乐对幼小的孩子来说，却有着特殊的含义。 我国情绪心理学专家孟昭兰教授认为，“人类婴儿先天就具有情绪反应 的能力，这种能

         哭是婴儿消极情绪的体验，但哭不见得总是消极的行为。     刚接回家的新生儿，最令父母手足无措的恐怕要算是哭了。而对于一个 新生儿来说，他还不会用其他方式表示自己的意见，诉说自己的要求。要生 存下去，要告诉父母自己的某种需要，惟一的途径就是哭，哭是孩子

    微笑，人们就和你一起微笑。     与哭相反，微笑是积极情绪体验的表示，也是孩子与生俱来的表达积极 情绪的能力。从孩子一出生就可以观察到他的微笑。最初婴儿只在睡着时微 笑，或者在吃饱后或听到柔和的声音时也会嫣然一笑。但这个阶段的微笑更 多地是生理性的，或者说可能是婴儿对包括内部刺

    不好的习惯最好不让它形成，或一开始就坚决纠正。     有的孩子已上幼儿园了，仍经常吃手指，门牙因常吃手指而出现外斜， 手指也被吃得脱了皮，甚至都溃烂了。家长为了纠正孩子的这一不良习惯绞 尽脑汁。例如，把孩子的手指用布包起来，或在孩子的手指上涂上紫药水、 黄连素什么的。有的家长甚至干脆把

     认识个体差异，做一个轻松的家长。      不必过于发愁。      带着婴幼儿的母亲们聚在一起，谈论最多的话题总离不开孩子。“你看 看，我这孩子睡觉睡得太少了，他才几个月就老醒着。我看一本书上说，这 么大的孩子每天应该睡XX 小时，可他才睡⋯⋯”“你看人家强强，8

    孩子是夫妇双方的结晶。在育儿中，父亲和母亲应具有同等的地位。     尽管当孩子还在妻子的腹中时，年轻的父亲就对未来的孩子表现出极大 的关心和疼爱，而且，这种感情并不下于身怀孩子的母亲。但是，有许多父 亲直到孩子很大了也不知道如何带孩子，仍然认为带孩子主要是母亲的事。 例如，一天，有位

    语言的习得，礼貌的习得在于每日每时的交流。     每天早晨，我们都对刚刚醒来的孩子说：“Goodmorning！”日复一日， 月复一月，当孩子两岁多，口齿变得伶俐时，我们听到了同样的问候。从他 的微笑中我们意识到，他不仅掌握了这句话的使用，而且还理解了其中的祝 福。     随着对儿童早期教