美国心理学家Cathy的著作“儿童绘画与心理治疗—解读儿童画”，让我第一次了解到如何剖析儿童绘画的诸多特征，从心理学的角度出发来解读儿童画。其中让我印象深刻的是关于“美术发展黄金时期”的介绍。一直以来，儿童画都以一种特殊的魅力吸引着我们的目光，让我流连、关注、投入。因为关注，经常努力去解读他们的作品，期待了解儿童的绘画世界。

 

毕加索曾说过的一句话：我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画！最美的是儿童画，它是那样的原始而又生动。儿童画所包含的因素也是及其丰富的，画面只是外化的一种形式，解读儿童画永远是一个值得研究的课题。正如安东尼在《小王子》一书中的描述一样，成人看不到大蟒吞食大象，幼儿画显然不是缩小的大人画。实际上艺术是天性，每个人都有艺术潜能的，小时候比较明显的涂鸦，就是一种需要，生命的需要儿童绘画教程为不可能有许多的语言来表达因为我们很容易就对儿童画作出一个简单的判断。所以我们所要做的就是少一些判断，用开放的眼光去理解儿童画中的多种可能性。

 

儿童心理学家认为：构成儿童智力的五大结构是观察力、想像力、创造力、表达力和记忆力。美术是视觉艺术，又是想像艺术、创造艺术、和表现艺术，这里它同儿童智力的五大结构是基本一致的。所以，开展美术教育能开发儿童的智力，是开发潜能最直接、最有效的方法，据国际有关资料表明：儿童在绘画中获得的知识、经验和智慧，就可以把智商提高到30%。因此绘画可以均衡地锻炼作用左右半脑的全面发展，这个意义远远超过画画本身的含义。